TYDZIEŃ 3. - PRZECINEK RZĄDZI ŚWIATEM
Trzeci tydzień pracy także poświęcony był interpunkcyjnej rozgrzewce (przed)egzaminacyjnej. Przyszedł czas na zmierzenie się z następującymi lekturami klas 7-8:
-
„Mały Książę",
-
"Opowieść wigilijna",
-
"Balladyna",
-
"Kamienie na szaniec",
-
"Dziady" cz. II.
-
autora lektury,
-
tytuł,
-
czas i miejsce akcji,
-
bohaterów pierwszo- i drugoplanowych,
-
wątek główny i motywy,
-
rodzaj i gatunek literacki.
Zadania interpunkcyjne były połączone z ulubioną i angażującą wszystkich uczniów formą pracy, wykorzystującą metodę stacji zadaniowych. Pozwoliło to na efektywną powtórkę lektur obowiązkowych.
Ewa Wróbel Krzysztof Śmigiel
TYDZIEŃ 2. - PRZECINEK RZĄDZI ŚWIATEM
Drugie spotkanie było interpunkcyjną rozgrzewkę (przed)egzaminacyjną. Uczniowie mieli okazję powtórzyć lektury 4-6:
• "Chłopców z Placu Broni",
• "Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa",
• "Hobbita, czyli tam i z powrotem",
• "Akademię pana Kleksa",
• "Kajka i Kokosza. Szkołę latania".
Na wstępie zajęć uczniowie otrzymali karteczki z ćwiczeniami do lektur. Musieli samodzielnie uzupełnić przecinki w zdaniach oraz uzupełnić informacje w zadaniach powtórzeniowych, czyli ustalić:
• autora lektury,
• tytuł,
• czas i miejsce akcji,
• bohaterów pierwszo- i drugoplanowych,
• wątek główny i motywy,
• rodzaj i gatunek literacki.
Na koniec mogli sprawdzić poprawność wykonanych zadań odwołując się do wklejki z zasadami pisowni.
Ewa Wróbel, Krzysztof Śmigiel
TYDZIEŃ 1. - PRZECINEK RZĄDZI ŚWIATEM
Celem pierwszego spotkania było wstępne zdiagnozowanie umiejętności interpunkcyjnych uczniów klasy ósmej. Następnie została przedstawiona prezentacja tłumacząca wagę
i znaczenie z pozoru tylko niewinnego przecinka. Ustalono wspólnie, że przecinek ma wielką władzę: buduje (lub burzy) relacje i chroni przed chaosem logicznym, ainterpunkcja to nie są losowe znaczki, ale znaki drogowe dla czytelnika.Na koniec uczestnicy lekcji otrzymali interpunkcyjne BHP, czyli wklejkę z zasadami interpunkcyjnymi, z których będą korzystać na kolejnych spotkaniach.
Ewa Wróbel, Krzysztof Śmigiel
INFORMACJE O PROJEKCIE EDUKACYJNYM „JESTEM W KROPCE”
Cele główne projektu:
- podniesienie kompetencji interpunkcyjnych uczniów,
- ograniczenie liczby błędów interpunkcyjnych w wypowiedziach pisemnych,
- przygotowanie uczniów do części językowej egzaminu ósmoklasisty.
Cele szczegółowe:
Uczniowie:
- utrwalą zasady użycia podstawowych znaków interpunkcyjnych,
- nabędą umiejętność stosowania interpunkcji w różnych formach wypowiedzi,
- będą rozpoznawać i poprawiać błędy interpunkcyjne,
- wypracują strategie świadomego stawiania przecinków,
- zwiększą uważność i dokładność podczas pracy z tekstem.
Harmonogram działań
Projekt obejmuje:
- Diagnozę wstępną – krótki test sprawdzający poziom uczniów.
- Cykl lekcji tematycznych poświęconych interpunkcji.
- Ćwiczenia utrwalające – praca na tekstach, graficzne mapy interpunkcyjne, zadania problemowe.
- Aktywności kreatywne – gry językowe, escaperoom, turniej.
- Podsumowanie projektu – test końcowy, omówienie postępów, stworzenie „Złotych zasad interpunkcji”.
Ewa Wróbel, Krzysztof Śmigiel
